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Este estudio aborda la dificultad que presentan estudiantes de secundaria para desarrollar el pensamiento algebraico. A partir de diversas investigaciones, se plantean estrategias que fomentan procesos inductivos dentro del aprendizaje basado en proyectos. Se propone un proyecto escolar centrado en la producción de composta, que integra situaciones donde se aplican procedimientos algebraicos para analizar variables del tema. Esta metodología busca acercar a los alumnos a la investigación, a los conceptos matemáticos ya su aplicación en la vida real.