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Description

Cet ouvrage s’inscrit dans le domaine de l’enseignement du Français Langue Étrangère (FLE) et propose une réflexion approfondie sur l’enseignement et l’apprentissage du lexique, compétence centrale mais souvent difficile à délimiter. Face au caractère ouvert, multiple et complexe des unités lexicales, l’auteure adopte une démarche articulant cadres méthodologiques, apports de la linguistique et analyse de matériels didactiques, afin de formuler des propositions pédagogiques en adéquation avec les objectifs du FLE et fondées sur des descriptions théoriques du système lexical. L’ouvrage revient sur l’évolution des méthodologies du FLE et met en lumière l’éclectisme et l’hétérogénéité constitutifs des pratiques d’enseignement. Il s’appuie notamment sur des travaux fondateurs portant sur le vocabulaire en usage et sa dimension culturelle, ainsi que sur l’émergence de l’approche communicative. L’analyse critique de manuels représentatifs de différents courants permet d’interroger la place accordée au lexique et les types d’activités proposées en classe. La réflexion se poursuit par une exploration linguistique du lexique, centrée sur les notions de construction lexicale et de phraséologie, au croisement de la morphologie, de la syntaxe et de la sémantique. Afin d’ancrer ces analyses dans des usages concrets, l’étude se concentre sur une thématique transversale : les situations de transaction commerciale. Enfin, l’ouvrage propose des pistes didactiques privilégiant les échanges communicationnels et les discours de la vie quotidienne, notamment publicitaires. Il invite également à réfléchir à la constitution de corpus par les enseignants et s’achève sur une interrogation autour de la notion de seuil d’apprentissage appliquée à la compétence lexicale.