Libro

Comment les enseignants apprennent-ils les uns des autres ? Et comment ces apprentissages peuvent-ils, à leur tour, transformer la manière dont les élèves apprennent les mathématiques ? À partir d’une recherche menée au sein d’une communauté de pratique, cet ouvrage explore ce qui se produit lorsque des enseignants expérimentent des jeux mathématiques, observent les raisonnements de leurs élèves, confrontent leurs expériences et réfléchissent ensemble à leurs pratiques. Le jeu mathématique apparaît alors sous un nouveau jour : il ne constitue pas seulement un outil pour engager les élèves dans la recherche, l’argumentation et la résolution de problèmes. Il devient aussi un véritable objet de réflexion professionnelle, capable de susciter le dialogue, de faire circuler les savoirs et de favoriser la construction collective de nouvelles connaissances. Au fil de l’ouvrage se dessine ainsi une conception du développement professionnel fondée sur l’expérience, la collaboration, la confiance et l’intelligence collective. Apprendre ensemble pour mieux enseigner invite finalement à repenser la formation des enseignants : non plus seulement comme une transmission de savoirs, mais comme la création de conditions permettant aux professionnels d’expérimenter, de réfléchir et d’apprendre ensemble.