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Descripción

Après avoir procédé à un état des lieux de ce qui fait l’essentiel des agitations réformistes opérées dans le champ pédagogique pendant les 30 ans ayant précédé l’ère démocratique et durant les 30 ans qui l’ont suivi, nous nous engageons maintenant dans une démarche analytique pouvant identifier les valeurs, les résultats et les limites des actions pédagogiques menées par les différents acteurs de l’éducation durant ces deux époques distinguées.  C’est donc sous ce regard comparatif que nous tenterons d’évaluer l’efficacité pédagogique des acteurs de chaque époque à travers ce que nous jugerons de valeurs, résultats et limites pédagogiques.