Libro

Cet ouvrage propose une réflexion novatrice sur les interférences linguistiques (IF) entre le tachelhit (langue amazighe du Sud marocain) et le français langue étrangère (FLE) dans le contexte éducatif marocain. Il défend l'idée que ces IF, loin d'être des fautes, sont des stratégies compensatoires à valoriser comme de véritables leviers d'apprentissage. Structuré en neuf chapitres, il combine théorie linguistique, analyse de corpus et expérimentations pédagogiques. L'analyse contrastive y est revisitée pour comparer les systèmes du tachelhit et du français, permettant de comprendre et de redéfinir des erreurs courantes (comme « le rivière » ou « je à toi écris ») comme des traces de l'effort de l'apprenant pour naviguer entre deux langues. L'étude souligne le statut paradoxal du FLE au Maroc : pilier de la réussite académique et sociale, il creuse pourtant les inégalités. Les élèves tachelhitophones ruraux, confrontés à des programmes incohérents, sont particulièrement défavorisés par rapport aux élèves urbains ou bilingues. Une enquête de terrain, menée auprès de 150 lycéens, analyse leurs productions écrites. Elle révèle la prédominance des IF morphologiques (60% des erreurs), syntaxiques et lexicales, avec un écart significatif de 35% d'erreurs en plus chez les élèves ruraux. Sur la base de ces constats, un modèle pédagogique en trois phases (observation, consolidation, évaluation) est proposé et testé. Ce dispositif, qui intègre des activités contrastives, permet de réduire les erreurs syntaxiques jusqu'à 40% en transformant les IF en outils pour renforcer la conscience linguistique. En conclusion, l'ouvrage plaide pour un système éducatif inclusif qui intègre les langues maternelles. Il recommande la formation des enseignants à l'analyse contrastive, la création de supports bilingues et une réforme des curricula. Ce livre se présente ainsi comme un manifeste pour une pédagogie qui célèbre la diversité linguistique comme moteur de progrès et d'équité, et appelle à étendre cette approche à d'autres couples de langues.