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Cette étude s’inscrit dans le domaine de la didactique, elle vise la place de l’approche interculturelle de l’enseignement/apprentissage au Soudan. Dans cette étude, nous sommes partis de trois outils d’enquête : le questionnaire pour les enseignants de FLE au Soudan, l’entretien pour les apprenants et l’observation de classe en troisième année à l’université Islamique d’Omdurman. Nous avons mené une enquête qualitative et quantitative. Nous sommes arrivés à un résultat qui confirme notre hypothèse : la démotivation des apprenants de FLE au Soudan et le manque de formation des enseignants de FLE au Soudan du point de vue interculturel ; la démarche interculturelle reste modeste dans l’enseignement/apprentissage du français au Soudan, et ce, malgré son développement à travers le monde.